El listado de contenidos curriculares del proyecto CETT CA/RD es un resumen de aquellos que proponen los currículos nacionales de Honduras, El Salvador, Nicaragua, República Dominicana y los Estándares Centroamericanos.

Esta guía nos proporciona un listado de los conceptos, procedimientos y actitudes que podremos encontrar en el resto de las guías, sin embargo, como en ellas no se presentan explícitamente, es preciso articularlos en la presente para trabajar en un enfoque basado en competencias; para poder identificar y listar los contenidos de los currículos con mayor claridad es necesario realizar las siguientes preguntas:

¿Qué aspectos deben saber los alumnos acerca de la lengua oral y escrita?
Los contenidos que responden esta pregunta se consideran como conceptos o contenidos conceptuales que son un conjunto de conocimientos relacionados con las competencias para la comunicación oral y escrita; ideas que pueden ser expresadas en palabras o una representación en la mente de un objeto o de una situación.

¿Qué deberán saber los alumnos para comprender y expresarse por medio de la lengua oral y escrita?
Los contenidos que responden a esta pregunta se consideran como procedimientos o contenidos procedimentales, que son maneras sistemáticas de realizar las actividades para lograr la comunicación oral y escrita.

¿Qué motivaciones tendrán, o qué deberán saber sentir los alumnos hacia la lengua oral y escrita?
Los contenidos que responden a esta pregunta son considerados como actitudes o contenidos actitudinales, que son un conjunto de emociones, sentimientos e intereses que facilitan o dificultan los aprendizajes y las relaciones entre las personas.

Para el diseño de cada taller de las guías, se seleccionaron un concepto, un procedimiento relacionado con este concepto y una actitud relacionada con ambos.

El aporte del proyecto CETT consiste en articular los contenidos, conceptos, procedimientos y actitudes como elementos de las competencias básicas de lectoescritura.