Infraestructura tecnológica
En esta parte se presentan los resultados sobre las condiciones del uso y disposición de la infraestructura tecnológica y servicios con los que se cuenta en las escuelas y sus inmediaciones, así como las posibilidades que tienen los participantes para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación tanto en su centro de trabajo y localidad como en su hogar.
Coordinación del CETT.
En 41 (95%) escuelas los participantes respondieron que la Coordinación del CETT disponía de un espacio designado para realizar sus actividades (ver gráfica 9).
En la gráfica 10 se observa que las computadoras, las televisiones, las videocaseteras y los reproductores de CD, son los equipos que mayor presencia tuvieron en los espacios designados para la Coordinación del CETT con 35 (81%) escuelas que los reportaron. 36 (84%) más mencionaron la existencia de Impresoras; 34 (79%) señalaron que en la Coordinación del CETT contaban con grabadoras. Asimismo en 32 (74%) planteles indicaron la existencia de retroproyectores, en tanto que la videocámara y la c ámara digital estuvieron presentes en 23 (53%) escuelas.
En 30 (73%) escuelas se registró que a los participantes les está permitido usar el equipo de la Coordinación del CETT, en tanto los docentes de 5 (12%) escuelas reportaron que no se les permite su utilización (ver gráfica 11).
Servicios que ofrece la localidad donde se ubican las escuelas.
En la gráfica 12 se aprecia que el agua potable fue el servicio con mayor cobertura en las localidades donde se localizaron las escuelas con 40 (93%) reportes; por su parte, el servicio de Drenaje fue del que más se careció en las localidades con sólo 15 (35%) planteles que lo reportaron.
La presencia de energía eléctrica fue reportada por 39 (91%) planteles. En lo que respecta a la disponibilidad de las señales de radio y televisión, se registró que 26 (60%) planteles señalaron contar en su localidad con Señal de radio y 29 (67%) de televisión. Así mismo, 24 (56%) escuelas mencionaron contar con el servicio de teléfono en su localidad.
En la tabla 4 se observa que el Departamento de Masaya fue donde más reportaron contar con el servicio de agua potable con 15 (88%) casos, en tanto que en todas las localidades de Granada (3, 100%) se contó con este servicio.
La energía eléctrica fue reportada en 39 (91%) escuelas, siendo Masaya el único Departamento con una cobertura total de este servicio en sus localidades (10, 100%).
Se registró que Masaya fue el Departamento que más contó en sus localidades con las señales de radio y televisión reportados en 9 (53%) y 10 (59%) escuelas respectivamente, también se registró que en 7 (70%) escuelas del Departamento de Managua contaban en sus localidades con servicio telefónico.
| Tabla 4. Servicios públicos disponibles por Departamento. |
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| N | Drenaje | Luz | Teléfono | Agua potable | Calles pavimentadas | Señal de radio | Señal de televisión | |
| Carazo | ||||||||
| Granada | ||||||||
| Managua | ||||||||
| Masaya | ||||||||
| Rivas |
| -- Ningún caso. |
*El 100% representa las 21 escuelas en las que se respondió contar con alguno de estos sitios en su localidad.
Se registró que la Biblioteca pública fue el sitio que más contó con servicios audiovisuales, dato representado por 6 (29%) escuelas, le siguió el sitio de la Escuela y/o Colegio con (4, 19%) planteles. En igual cantidad (3, 14%), el Centro comunitario y la Biblioteca escolar fueron otros de los sitios con acceso a los servicios audiovisuales (ver gráfica 13).
En la tabla 5 se observa que a nivel departamental, Masaya tuvo la mayor ocurrencia de escuelas en las que se respondió afirmativamente contar en las localidades con sitios públicos con audiovisuales (8, 53%).
| Tabla 5. Acceso a sitios públicos con audiovisuales por Departamento. |
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| N* | Si | No | |
| Carazo | |||
| Granada | |||
| Managua | |||
| Masaya | |||
| Rivas |
Del total de las escuelas, se encontró que sólo en 13 de ellas señalaron la existencia de sitios públicos con servicios de cómputo en sus localidades, siendo el Café Internet el que ocupa el primer lugar con 4 (30%) escuelas que lo reportaron, seguido de la Escuela o Academia de cómputo con 2 (15%) menciones (ver gráfica 14).
De manera especifica, en la tabla 6 se observa que en Masaya se concentró la mayor parte de escuelas que tienen en sus localidades sitios públicos con servicio de cómputo, dato reportado a través de 5 (31%) planteles.
| Tabla 6. Acceso a sitios públicos con servicio de cómputo por Departamento. |
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| N* | Si | No | |
| Carazo | |||
| Granada | |||
| Managua | |||
| Masaya | |||
| Rivas |
| -- Ningún caso. |
En la gráfica 15 se aprecia que los servicios de acceso a una computadora e impresión fueron los que más se encontraron en los sitios con servicios de cómputo, dato reportado en 12 (92%) escuelas para cada uno. El Internet estuvo disponible en los sitios públicos en las localidades de 9 (69%) escuelas.
En los sitios que prestaban el servicio de cómputo, en igual número de escuelas 7 (54%) se respondió tener la posibilidad de utilizar CD ROM, Software Educativo y Correo electrónico.
Escuela.
En la gráfica 16, se observa que las escuelas estaban construidas en su mayoría de Cemento/Concreto (40, 93%), en tanto que la construcción en 6 (12%) planteles era de Lámina. Se registró que una escuela estaba construida de Adobe y otra más de Madera representando cada una el 2%.
Se registró que el suministro de energía eléctrica es a través de la Red pública con una cobertura del 100% en las escuelas (ver gráfica 17).
En la gráfica 18 se observa que la grabadora es el equipo que predominó en la mayoría de las escuelas con (33, 76%). En 16 (37%) planteles se contaba con televisión y en 10 (23%) más la tecnología existente fue la videocasetera.
Se identificó además, que sólo 8 (18%) escuelas contaban con algún equipo de cómputo y en 4 (9%) planteles se tenían Impresoras. Sólo 2 (5%) planteles contaron con fotocopiadora.
En la tabla 7 se observa que el Departamento de Masaya fue donde más se contaba la tecnología predominante (grabadora) con una ocurrencia de (14, 42%).
La televisión, equipo con ocurrencia significativa, se encontró mayoritariamente en las escuelas de Managua con (8, 50%). La existencia de Videocaseteras estuvo representada simultáneamente en 4 (40%) escuelas de los Departamentos de Managua y Masaya que fueron los lugares donde más contó con este equipo.
A nivel departamental, se registró que sólo en 2 (50%) planteles de Managua se contaba con Impresoras, seguido de Managua y Rivas con sólo un plantel.
| Tabla 7. Equipamiento de las escuelas por Departamento. |
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| Depto. | Carazo | Granada | Managua | Masaya | Rivas | |
| N | ||||||
| Computadoras | ||||||
| Impresoras | ||||||
| Televisiones | ||||||
| Videocaseteras | ||||||
| Reproductor de CD | ||||||
| Grabadoras | ||||||
| Videos | ||||||
| Fotocopiadoras | ||||||
| Fax | ||||||
| Otros | ||||||
| -- Ningún caso. |
Se registró que en 3 (38%) escuelas, las computadoras disponibles fueron destinadas al uso Educativo, en 3 (38%) más fueron utilizadas para actividades administrativas; sólo en 2 (24%) planteles se emplearon para ambos usos (ver gráfica 19).
En ninguna escuela se reportó contar con servicio de Internet.
De las 25 escuelas en la que se especificó la ubicación del equipo audiovisual, en 16 (64%) planteles se mencionó que este equipo se encontraba en la oficina de la Dirección, en tanto que en 54 (16%) escuelas los participantes señalaron que el equipo audiovisual se hallaba en los salones de clase. En 5 (20%) escuelas este equipo se situaba en la Biblioteca o en salones de usos múltiples (ver gráfica 20).
En la gráfica 21, se aprecia que el equipo de cómputo se ubicó en 3 (50%) escuelas en la oficina de la Dirección, en 2 (33%) más este equipo se le encontraba en la Sala de medios o cómputo.
Casa
La televisión es el equipo que más se encontró en los hogares de los participantes (49, 92%), seguido de la Videocasetera con 12 (23%) ocurrencias, sólo 2 (4%) participantes mencionaron contar con computadora o con alguna cuenta de correo electrónico. Una persona señaló tener servicio de Internet y otra más señalo haber tenido impresora (ver gráfica 22).