El diagnóstico de tecnologías en este rubro, se enfoca en presentar las posibilidades de los participantes en cuanto al uso y acceso de la infraestructura tecnológica en las escuelas. Asimismo, el estado que guarda el equipo respecto a su funcionamiento y mantenimiento, y la apertura de maestros, alumnos y autoridades frente a la incorporación de la tecnología. Los resultados partirán de una población de 8 escuelas que contaron con equipo de cómputo y 37 con equipo audiovisual.
En la gráfica 23 se muestra que sólo en 3 (40%) escuelas se mencionó contar con acceso al equipo de cómputo, en tanto que los participantes de 9 (24%) escuelas reportaron haber tenido acceso al equipo audiovisual.
Del total de escuelas en las que se mencionó contar con algún equipo, sólo en 19 (51%) planteles los maestros utilizan el equipo con los alumnos, en tanto que en 7 (19%) escuelas no lo hacen (ver gráfica 24).
De las 19 escuelas donde se reportó utilizar el equipo con los alumnos, sólo en 14 se especificó el tipo de equipo usado, siendo los aparatos de sonido los más utilizados, dato reportado en 8 (58%) planteles. En igual cantidad de escuelas (2, 14%) mencionaron utilizar la computadora y el retroproyector. Sólo en una escuela se reportó utilizar la televisión y en una más se mencionó usar el equipo audiovisual para apoyar la formación de los alumnos (ver gráfica 25).
Uso de la tecnología.
Para el equipo audiovisual, en 7 (19%) de planteles se mencionó se ha sido utilizado preferentemente para juegos y entretenimiento. En 5 (14%) escuelas, se mencionó que el equipo audiovisual se usa para planear clases y en 5 (14%) más para reforzar los contenidos.
En cuanto al equipo de cómputo, se mencionó que es usado para buscar y organizar información, realizar proyectos, presentar temas extraescolares, realizar labores administrativas y realizar tareas; dato representado por una sola escuela para cada actividad con el 12% (ver gráfica 26).
En la gráfica 27 se muestra que los participantes de 7 (88%) escuelas señalaron utilizar el equipo de cómputo casi diariamente. En cuanto a la frecuencia con la que se utiliza el equipo audiovisual, en 7 (19%) escuelas señalaron utilizarlo casi diariamente, en 4 (11%) planteles se utiliza este equipo una o dos veces por semana. Sólo en 3 escuelas mencionaron que ocasionalmente o casi nunca se usa el equipo audiovisual en su plantel (ver gráfica 27).
De las escuelas que contaron con equipo de cómputo, sólo 6 respondieron a esta parte. En 4 (67%) escuelas se reportó que el equipo funcionaba muy bien y en 2 (33%) planteles el equipo con el que cuentan funcionaba bien. Respecto al funcionamiento del equipo audiovisual, sólo se escondió en 16 escuelas, encontrando que en 9 (56%) de ellas el equipo funcionaba muy bien y en 7 (44%) funcionaba bien (ver gráfica 28).
Se reportó que en 3 (38%) escuelas se le da mantenimiento correctivo y preventivo al equipo de cómputo, en tanto que en 2 (24%) más sólo se da mantenimiento preventivo. También se mencionó que en 6 (18%) escuelas el equipo audiovisual ha recibido tanto mantenimiento correctivo como preventivo. En 5 (15%) planteles mencionaron dar sólo mantenimiento preventivo a este tipo de equipo y únicamente en un plantel que representó el 3%, el equipo audiovisual ha tenido mantenimiento correctivo. En 22 (65%) escuelas no se contestó esta parte (ver gráfica 29).
Disposición para incorporar la tecnología.
En la gráfica 30 se observa que 22 (41%) participantes consideraron que existe muchísima disposición de las autoridades para incorporar la tecnología en la escuela y sólo 4 (8%) encuestados manifestaron que las autoridades no tiene disposición alguna frente a la incorporación de la tecnología.
De acuerdo a la percepción de los participantes, 18 (34%) de ellos manifestaron que la comunidad escolar está muy dispuesta para incorporar la tecnología en la escuela. Otros 11 (21%) participantes señalaron que la comunidad escolar está dispuesta frente a la incorporación de la tecnología y sólo 4 (8%) encuestados reportaron que dicha comunidad tiene una disposición regular para usar la tecnología. Casi la mitad de la muestra total de participantes (20, 37%) no respondieron a este reactivo. (ver gráfica 31).
De acuerdo a la percepción de 18 (34%) encuestados en una escala de regular a excelente, los alumnos han respondido de manera excelente frente al uso de las tecnologías, 9 (17%) participantes consideraron que existe una buena disposición de los alumnos para usar la misma y sólo 2 (4%) encuestados manifestaron que los alumnos han respondido de forma regular frente al uso de la tecnología. 24 (45%) encuestados no respondieron en esta parte (ver gráfica 32).