Capacitación y actitudes
En esta parte se describen los resultados obtenidos respecto al grado de preparación de los participantes en el uso del equipo audiovisual y de cómputo así como las necesidades y requerimientos de formación en la modalidad de educación a distancia y su actitud frente a la tecnología.
Nivel de preparación
En el rubro sobre el nivel de preparación en el equipo audiovisual se observa que la mayoría de los encuestados (14, 26%) reportaron estar sin preparación en el manejo de este equipo, en tanto que 13 (24%) participantes mencionaron estar algo preparados, sólo 2 (4%) participantes se consideraron estar muy bien preparados para usar el equipo audiovisual. 21 (40%) participantes no contestaron.
En cuanto al nivel de preparación del equipo de cómputo, 20 (38%) participantes reportaron carecer de preparación y sólo 7 (13%) encuestados manifestaron estar algo preparados. Una persona señaló estar bien preparada y una más estar muy bien preparada para manejar el equipo de cómputo. 24 (45%) participantes no respondieron (ver gráfica 33).
En la tabla 8 se aprecia que la mayoría de los participantes que se han desempeñado como docentes (13, 43%) carecen de preparación en el manejo del equipo audiovisual, 12 (40%) de ellos manifestaron estar algo preparados, 3 (10%) encuestados señalaron estar bien preparados y sólo 2 (7%) estar muy bien preparados.
| Tabla 8. Preparación de los participantes en el manejo del equipo audiovisual de acuerdo al cargo desempeñado. |
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| N* | Nivel de preparación | ||||
| Muy bien preparado | Bien preparado | Algo preparado | Sin preparación | ||
| Director | -- | -- | -- | -- | -- |
| Director/Docente | -- | -- | -- | -- | -- |
| Subdirector | -- | -- | -- | -- | -- |
| Docente | 30 | 2 (7%) | 3 (10%) | 12 (40%) | 13 (43%) |
| Administrador | -- | -- | -- | -- | -- |
| Capacitador | 1 | -- | -- | 1 (100%) | -- |
| -- Ningún caso. |
| * Donde N representa el total de participantes que respondieron en ambos reactivos. |
De igual manera, en la tabla 9 se aprecia que la mayoría de los participantes que se han desempeñado como docentes (19, 67%) manifestaron no tener preparación en el uso del equipo de cómputo, en tanto que 7 (25%) mencionaron estar algo preparados. Sólo una persona señaló estar bien preparada y otra más estar muy bien preparada en el manejo de este equipo, representando el 4% de la muestra para estos últimos.
| Tabla 9. Preparación de los participantes en el manejo del equipo de cómputo de acuerdo al cargo desempeñado. |
|---|
| N* | Nivel de preparación | ||||
| Muy bien preparado | Bien preparado | Algo preparado | Sin preparación | ||
| Director | -- | -- | -- | -- | -- |
| Director/Docente | -- | -- | -- | -- | -- |
| Subdirector | -- | -- | -- | -- | -- |
| Docente | 28 | 1 (4%) | 1 (4%) | 7 (25%) | 19 (67%) |
| Administrador | -- | -- | -- | -- | -- |
| Capacitador | -- | -- | -- | -- | -- |
| -- Ningún caso. |
| * Donde N representa el total de participantes que respondieron en ambos reactivos. |
En la gráfica 34 se observa que la mayoría de los participantes que manejan el equipo de cómputo (4, 44%) aprendieron a utilizarlo tomando Cursos en el trabajo, en tanto que sólo 2 (22%) de personas, manifestaron haber aprendido a utilizar este equipo por medio de Cursos particulares y 2 (22%) más haber aprendido durante su formación académica.
Asimismo, se precia que un mismo número de participantes (8, 36%), aprendieron a usar el equipo audiovisual mediante la asesoría y/o con apoyo de otras personas y a través del Autoaprendizaje; sólo 3 (14%) encuestados manifestaron haber aprendido a usar este equipo por medio de Cursos durante su formación.
En la gráfica 35 se observa que sólo 5 (62%) participantes reportaron haber recibido capacitación en el uso del equipo de cómputo hace Menos de seis meses, en tanto que 3 (38%) más mencionaron haber recibido capacitación hace Más de seis meses. Respecto a la capacitación en el equipo audiovisual, 3 (33%) personas reportaron haberla recibido hace Menos de seis meses, y otros 6 (67%) participantes hace Más de seis meses (ver gráfica 35).
Como se observa en la gráfica 36, la mayoría de los participantes (33, 62%) reportaron tener muchísimo interés por tomar cursos en la modalidad a distancia y 3 (6%) tener mucho interés. 17 (32%) participantes no respondieron a este reactivo.
*Los participantes podían elegir más de una opción, por lo que los porcentajes no suman el 100%
En la gráfica 37 se aprecia que el correo electrónico representó la modalidad de educación a distancia que más interesó a los participantes (53, 40%). Otra modalidad de interés fue la Página Web con 15 (28%) reportes, seguido de la Videoconferencia con 13 (25%) casos. El Foro fue la modalidad de menor interés para los participantes con sólo 2 (4%) casos; 17 (32%) participantes no respondieron.
Actitud hacia la tecnología
En la tabla 10 se observa que la mayoría de los participantes se ubicaron en la primer etapa de adopción de la tecnología con 31 (58%) casos, 7 (13%) participantes se ubican en la segunda esta y sólo una en la tercer etapa que representó el 2% de la muestra. En las etapas restantes no se presentó ningún caso en tanto que 14 (27%) encuestados no respondieron a este reactivo.
| Tabla 10. Etapas de adopción de la tecnología. |
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| Etapa | Actitud | Porcentaje |
| 1 |
Estoy consciente de que existe tecnología que puede ser muy útil, pero en lo personal no la he utilizado. Pensar en computadoras me hace sentir un poco inseguro, pero me gustaría aprender cómo funcionan. |
31 (58%) |
| 2 |
Estoy empezando a conocer el funcionamiento de las computadoras. Cuando las uso, generalmente comento errores, porque apenas estoy aprendiendo. Quisiera aprovecharlas más. |
7 (13%) |
| 3 |
Me empiezo a sentir a gusto trabajando con la computadora, no tengo dificultad en el manejo básico pero sé muy poco de los programas educativos y de Internet. |
1 (2%) |
| 4 |
Siento plena confianza al estar frente a una computadora. Me ayuda mucho en la elaboración de reportes, cuniculares, listas y calificaciones. Estoy aprendiendo a utilizar los programas de software educativo y de Internet, pero todavía no los domino. |
0 (0%) |
| 5 |
Utilizo la computadora, no sólo como herramienta de trabajo, también para apoyar mis clases, navego por Internet y recurro a los programas de software educativo, para trabajar con mis alumnos. |
0 (0%) |
| 6 |
Conozco muy bien las posibilidades pedagógicas que ofrecen las computadoras y sé cómo aprovecharlas. Cuando planeo mis clases, siempre incluyo el uso de computadoras en el aprendizaje. Sé identificar qué programas y qué medios me pueden servir en cada etapa del proceso educativo. |
0 (0%) |
| No respuesta | 14 (27%) |