El pasado 27 de Septiembre 2007 se reunieron funcionarios de los ministerios de educación de la región con personal de USAID, JBS Internacional y el CETT/CA-RD en la ciudad de Washington D.C. A este evento asistieron:

Ministros de Educación	Dr. Marlon Brevé Reyes. Honduras Lic. Alejandrina Germán. República Dominicana
Viceministros	Lic. Miriam Castañeda. Guatemala Lic. Silvia Milena Núñez. Nicaragua
USAID	USAID Paul Bonicelli. Director para América Latina y el Caribe de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), Cheryl Kim Evelyn Rodríguez Mireya Batres
Comité Ejecutivo	Lea Cruz Cruz Marco T. Mejía Radhamés Mejía Gertrudis Mayorga Roberto Moreno Joaquin Samayoa Gabriela García
JBS International	Roger Resnake Keri Culver Felipe Millán
Ponentes	Liliana Montenegro Sylvia Linan Thompson

La bienvenida estuvo a cargo de la Lic. Lea Cruz, quien presentó a los asistentes y explicó los objetivos de la reunión, posteriormente el Director para América Latina y el Caribe de USAID, posteriormente el Sr. Bonicell resaltó la importancia del programa CETT para beneficiar a los niños de la región mediante un trabajo conjunto entre los países en la búsqueda de un bien común: la educación y resaltó que son dos los elementos clave en el éxito del Programa CETT: el acompañamiento de los docentes en el aula que garantiza que las mejores prácticas se concreten en el aula; y el monitoreo y seguimiento, lo que permite usar los datos para mejorar la capacitación.

En un segundo momento se realizaron algunas presentaciones que permitieron ampliar la visión sobre el programa, tales como:

• El Lic. Marco Tulio Mejía hizo una breve reseña del programa desde sus inicios, describió los objetivos y alcances de la fase I del CETT y la prospectiva de la II, resaltando la necesidad de que los ministros apoyen los esfuerzod del CETT para brindar mejores resultados.
• La Dra. Liliana Montenegro realizó una presentación del Modelo CETT/CA-RD describiendo las necesidades de los niños, los docentes y la comunidad, mismas que el Programa busca subsanar, procurando una mejoría en el aprendizaje, la enseñanza y la cultura que hay en nuestros países respecto de la lectura y la escritura.
• Los resultados del estudio del Desarrollo Profesional realizado durante 2004 en los tres CETT Andino, Caribe y Centroamericano fueron presentados por la Dra. Sylvia Linan Thompson, en dicho estudio se hizo un comparativo entre las prácticas de docentes CETT y no CETT. La dra. Linan resaltó que las áreas de mayor desarrollo fueron expresión oral, instrucción efectiva, clima y manejo de aula y que a los docentes aproximadamente les toma un año apropiarse del modelo.
• La Lic. Cheryl Kim habló sobre la prospectiva del Programa CETT/CA-RD resaltando que existen dos aspectos claves para su sostenibilidad: que pueda continuar aplicándose para beneficiar a los niños a aprender a leer y escribir mejor, y que los países que forman el Consorcio puedan continuar trabajando juntos para compartir las mejores prácticas. También explicó que la continuidad del Programa depende de que las instituciones participantes se apropien de él y puedan mantenerlo, así como de que los Ministerios tengan la posibilidad de aprovecharlo para el beneficio de su sociedad.

Posteriormente los ministros y viceministro realizaron algunos planteamientos, tales como:

• Se debe incidir en la formación inicial de los docentes.
• Una preocupación es la cantidad de niños en las aulas y cómo el docente puede manejar un enfoque activo cuando los grupos son tan numerosos.
• Debido a que la cantidad de escuelas y aulas es muy grande, debe considerarse al director como una alternativa para realizar el acompañamiento.
• Para facilitar la continuidad del Programa es necesario que los países puedan orientarlo donde mas se necesita y que debe brindarse apoyo técnico y legal para apoyar a los Ministerios en la incorporación a su estructura.
• Importancia de expandir el Programa a otros espacios de formación docente como las Escuelas Normales Públicas.
• Es importante que se cuide la rotación de los maestros que ya han sido capacitados en los tres primeros grados de básica para que puedan aplicar lo aprendido y especializarse para mejorar su labor.
• El Ministerio de República Dominicana y la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra firmarán un convenio de colaboración mediante el cual la PUCMM va a formar al personal y ha brindar asesoría y seguimiento en la expansión del Programa.
• La posibilidad de que el CETT apoye en la formación de capacitadores de capacitadores en Honduras para la enseñanza del español.
• Inquietud sobre la existencia de pruebas estandarizadas que mas allá de los testimonios muestren que el Programa sirve.

Los miembros del Comité Ejecutivo del CETT fueron dando respuesta a cada una de las inquietudes expresadas por los representantes de los ministerios, y concluyó la Lic. Lea presentando un resumen de las ideas analizadas, entre las cuales destacan:

• el modelo tiene sentido y significado en las iniciativas educativas de los países
• es consistente con las políticas de cada país
• responde a la iniciativa de transformación de la educación básica de cada país
• hay opciones de recursos en los países para apropiarse de la formación docente
• los Ministerios se apoyan en el Programa
• Se requiere definir cómo llevarlo a la escuelas, lo cual es un punto clave que esta en todos los proyecto.
• No esta clara la transición entre los equipos técnicos y los Ministerios de Educación
• Las relaciones entre las instituciones sobre todo las que interfieren en la expansión deben superarse.
• Finalmente, se agradeció la asistencia de los funcionarios del Ministerios, así como a los participantes del Comité Ejecutivo, USAID y los expertos invitados. Se reconoció el ambiente colaborativo de la sesión que facilitó el logro de los compromisos y expresaron buenos deseos respecto a la prospectiva del Programa CETT CA RD.