¿Qué es CETT? :: Objetivo y beneficiarios.  
 
Objetivo y Beneficiarios
El objetivo del programa es promover la excelencia en el desarrollo del proceso de lectoescritura de los niños y las niñas de los tres primeros grados de educación básica, a través de la formación de los maestros y administradores de escuelas, a fin de que mejoren sus estrategias de enseñanza, aumenten su impacto en el aula y valoren a la lectura y la escritura como medios para el aprendizaje.

Los beneficiarios directos del programa son los maestros en servicio, los administradores escolares y los estudiantes; que pertenecen a escuelas con características como las siguientes:

  • Ubicadas en áreas rurales y urbanas cuyas poblaciones están en desventaja socioeconómica.
  • Bajo nivel educativo.
  • Tienen pocos maestros dando clase a una amplia población escolar.
  • No reciben ayuda de otros donantes.
  • Tienen maestros que muestran buena disposición al CETT.
Objetivos y Propósitos de la Fase II

Objetivos

1. Programa de excelencia probado, replicable y costo efectivo para la capacitación de maestros de lectoescritura, desarrollado a través de la consolidación, el ajuste y la sistematización del programa.

2. Estrategia de sustentabilidad identificada y exitosamente implementada, de manera que el CETT/CA-RD continúe sirviendo como catalizador para mejorar la enseñanza de la lectoescritura en Centroamérica y la República Dominicana.

Propósitos
Al término de las actividades del proyecto, en septiembre 2009, el CETT/CA-RD habrá logrado:

1. Una capacidad fortalecida entre instituciones relevantes en los países de Latinoamérica y el Caribe para proporcionar un programa de capacitación docente efectivo en el área de la enseñanza de la lectoescritura.
2. Una capacidad fortalecida en la región para diseñar, administrar y analizar las pruebas de desempeño de los estudiantes en materia de lectoescritura.
3. Un modelo sistematizado y replicable para capacitar maestros de primero a tercer grado, que ha mostrado su efectividad para incrementar el aprendizaje de los estudiantes.
4. Una capacidad incrementada de 40 capacitadores de maestros y de 4,500 maestros para emplear prácticas instruccionales basadas en la evidencia, a fin de mejorar la enseñanza de la lectoescritura en el aula, una vez verificadas dichas prácticas con valoraciones cualitativas y correlación con el desempeño de los estudiantes en las pruebas para medir su aprendizaje.
5. La mejora en la enseñanza de la lectoescritura en 4,500 aulas, como se evidencia en el mejor desempeño de los estudiantes a quienes enseñaron maestros del CETT/CA-RD, comparados con maestros no capacitados por el CETT/CA-RD, en salones de clase equivalentes.
6. Una mayor cantidad de recursos públicos y privados destinados a la enseñanza de la lectoescritura, utilizando enfoques interactivos y centrados en el niño, modelados en el CETT/CA-RD.
7. Un mejor entendimiento de la importancia del aprendizaje temprano y de alta calidad de la enseñanza de la lectoescritura, entre los padres de familia, la sociedad civil y los gobiernos asociados.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
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