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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA
MADRE Y MAESTRA
La Pontificia Universidad Católica Madre
y Maestra fue creada por la Conferencia del Episcopado
Dominicano en el año 1962. Ese mismo año,
mediante la Ley 6150 del 31 de diciembre, fue reconocida
legalmente como institución universitaria
con las mismas prerrogativas que tiene la Universidad
del Estado. Fue la primera institución universitaria
creada por el sector privado en todo el sistema
de educación superior de la República
Dominicana.
| La
Universidad fue concebida como una institución
que tiene como misión impulsar el desarrollo
nacional. Por esta razón fue pionera
en muchas de las áreas técnicas
como ingeniería industrial, administración
de empresas, enfermería, trabajo social,
computación, telemática, ingeniería
de minas y otras, sin dejar de darle la prioridad
que, por filosofía institucional, les
corresponden a las ciencias sociales y las
humanidades. |
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La oferta académica de la PUCMM cubre en
estos momentos todas las grandes áreas: ingenierías
(civil, industrial, electrónica, mecánica,
cómputos, telemática), salud (medicina,
odontología, enfermería, terapia física),
arquitectura, derecho, educación, administración
de negocios y también hotelera, filosofía,
economía, lingüística, y otras.
Por su filosofía, vocación y misión,
desde su origen consideró como una de sus
áreas prioritarias de su quehacer la formación
de maestros. Por esta razón entre las carreras
con las cuales inició su quehacer académico
se encuentra la de educación.
Desde el año 1972 ha estado participando
activamente en la formación de maestros en
servicio. En estos momentos mediante acuerdos con
la Secretaría de Educación, y con
financiamiento del Banco Mundial y del Banco Interamericano
de Desarrollo, participa en un programa masivo de
formación de maestros en servicio mediante
el cual se han formado más de 4,000 maestros
del nivel básico.
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En
adición a la formación de maestros
a este nivel, la PUMM tiene desde hace diez
años programas de formación
a nivel de postgrado en las áreas de
enseñanza de las Matemáticas,
Lingüística aplicada a la enseñanza
de la lengua materna, y, conjuntamente con
el IIPE tiene un programa de Maestría
en Administración y Planificación
de la Educación. También tiene
programas de Gestión de Centros Educativos. |
La Pontificia Universidad Católica Madre
y Maestra desde el año 1985 ha jugado un
papel central en todos los procesos de concertación
que se han realizado en la República Dominicana,
muestra de ello son: la coordinación del
"Diálogo Tripartito" que culminó
con la elaboración de un nuevo Código
Laboral Nacional; la colaboración en el Plan
Decenal de Educación cuyos frutos más
importantes fue la promulgación de una nueva
ley de educación que dio inicio al proceso
de modernización del sector educativo; la
gestión de procesos de consulta entre los
diferentes actores sociales, económicos y
políticos que permitió la elaboración
de una serie de propuestas de políticas públicas
y en posterior formulación de los planes
de gobierno, así como la constitución
y coordinación del Consorcio de Educación
Cívica, que se orienta a incorporar la educación
cívica en el nuevo currículo de las
escuelas públicas.
| En
lo que concierne a la lengua española,
la PUCMM tuvo a su cargo la investigación
sobre la enseñanza de la lengua española
en la Provincia de Santiago al finalizar la
Educación Básica. A partir de
estas investigaciones se elaboraron los libros
de textos de Lengua Española para séptimo
y octavo grados y se publicaron los libros
¡Cuenta Conmigo!, los fueron pioneros
en la difusión de metodologías
innovadoras sobre la enseñanza de la
lectura y la escritura, por lo que fueron
incorporados al sistema público nacional. |
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Uno de los proyectos más novedosos que ha
emprendido la PUCMM ha sido la producción
de Tiempo de Lectura: Proyecto "Desarrollo
y Distribución de Programas Computarizados
para la Enseñanza de la Lectura en Lengua
Española". La PUCMM ha desarrollado,
a través de "Prolectura" y conjuntamente
con el Centro de Tecnología Educativa y Edusoft
(ambas instituciones de Israel), un software educativo
cuyo propósito fundamental es contribuir
con el mejoramiento de la educación primaria
latinoamericana a través de la formación
de lectores críticos.
Los trabajos anteriormente mencionados y su amplia
trayectoria hacen de la PUCMM una institución
con capacidad para liderear en la República
Dominicana el trabajo de los Centros de Excelencia
para la Capacitación de Maestros que se está
actualmente llevando a cabo en la región
centroamericana. Dentro de este consorcio, la PUCMM
es la encargada del componente "Materiales".
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| Organización
y operación del CETT |
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Comité Ejecutivo
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Lic. Radhamés Mejía |
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Equipo Técnico
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Dra. Liliana Montenegro, Directora
Norma Mena, M.A., Coordinadora de Actividades Escolares
Rafaela Carrasco, M.A., Coordinadora de Formación de Capacitadoras
Dinorah de Lima, M.A., Asesora de Materiales Didácticos |
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Equipo Administrativo
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Lic. Adalgisa Fernández, Asistente Técnico Administrativo
Elina Estévez, Secretaria |
Equipo de capacitadoras
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Santiago
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Lic. Denicy Peña
Lic. Cristina Pichardo
Lic. Aurora Badillo
Lic. Nansi Espinal
Profra. Arelis Gómez
Lic. Juana Hiraldo
Lic. Lucía del Carmen García |
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La Vega y Moca
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Lic. Maritza García
Lic. María Burgos
Prof. Yenny Rosario |
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Santo Domingo
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Profra. Milagros de Castro |
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| Logros |
- Participación en reuniones internacionales
para concertar entre todos los países del
Consorcio centroamericano las tareas esenciales
del Proyecto.
- Instalación y equipamiento de las oficinas
ubicadas en la Pontificia Universidad Católica
Madre y Maestra, en el Edificio Padre Arroyo de
Santiago.
- Elaboración de Marco teórico del
Proyecto.
- Selección del personal.
- Selección de los materiales exitosos de
lectoescritura de la Región.
- Contacto y selección de 82 escuelas y de
540 maestros/as y directores que se capacitaron
en el año académico 2004-2005, lo
que tiene un impacto aproximado en 20,000 alumnos.
- Capacitación de 95 estudiantes y profesores
del Instituto Superior de Formación Docente
Emilio Prud'Homme de Santiago.
- Capacitación a catorce capacitadoras.
- Asistencia a Congresos de lectoescritura en Puebla,
México; Austin, Estados Unidos; Panamá;
Guatemala y al Primer y Segundo Eventos de Capacitación
de Capacitadores en Tegucigalpa, Honduras.
- Interacción continua con USAID -República
Dominicana.
- Análisis socioeconómico de las escuelas
seleccionadas.
- Evaluación diagnóstica de las escuelas
seleccionadas en República Dominicana a través
de entrevistas dirigidas a los directores, a los
maestros de primer grado, a un niño y una
niña de este curso y a uno de sus padres
o tutores, así como observaciones de clases
y de las condiciones de la escuela.
- Evaluación diagnóstica de comprensión
lectora y de expresión escrita de los/as
estudiantes de segundo grado al comenzar el año
escolar 2004-2005 y evaluación de medio término
en el mes de marzo de 2005 para dar seguimiento
a los procesos de adquisición de dichas competencias.
La PUCMM ha diseñado y entregado un total
de 26 guías de lectoescritura para primero,
segundo y tercer grados.
PRIMER GRADO:
Serie “Talleres Integrados de Lectoescritura”:
Guía 1: El nombre propio.
Guía 2: Textos del entorno escolar.
Guía 3: Textos narrativos.
Guía 4: Textos informativos.
Organicemos con Proyectos las actividades escolares.
Serie “Especialmente para Maestros
y Maestras de primer grado”:
- Competencias básicas de lectoescritura.
Primero a cuarto grados de la escuela básica.
- Fundamentos teóricos y metodológicos.
- Listado de contenidos curriculares. Conceptos,
procedimientos y actitudes.
SEGUNDO GRADO:
Serie “Talleres Integrados de Lectoescritura”:
Guía 1: Mis documentos de identidad.
Guía 2: Poesías, cuentos y fábulas.
Guía 3: Textos que nos rodean.
Guía 4: Textos informativos y publicitarios.
Guía 5: Historietas, caricaturas, chistes y
refranes.
Guía 6: El lenguaje de las señales.
Serie “Especialmente para Maestros y Maestras de segundo”:
- Competencias básicas de lectoescritura.
- Primero a cuarto grados de la escuela básica.
- Fundamentos teóricos y metodológicos.
- Listado de contenidos curriculares.
- Propuesta de evaluación.
TERCER GRADO:
Serie “Talleres de Lectoescritura para tercer
grado“:
Guía 1: Textos narrativos.
Guía 2: Fábulas, cuentos, teatro y leyendas.
Guía 3: Textos periodísticos.
Guía 4: Textos funcionales: Instructivos, cartas,
diccionarios y guía telefónica.
Guía 5: El lenguaje de las imágenes.
Guía 6: Textos expositivos: Diario, informe
y artículo científico.
Serie “Especialmente para Maestros y Maestras de tercer grado”:
- Competencias básicas de lectoescritura.
Primero a cuarto grados de la escuela básica.
- Fundamentos teóricos y metodológicos.
- Listado de contenidos curriculares. Conceptos,
procedimientos y actitudes.
- Propuesta de evaluación.
JUEGOS DIDÁCTICOS:
- Barajas silábicas.
- Rompecabezas de oraciones.
- Formando palabras.
Luego de cuatro años de labor, hemos capacitado un total de 1737 docentes, directores, técnicos y tutores de la Secretaría de Estado de Educación, lo que ha tenido un impacto en alrededor de 70,000 niños y niñas dominicanos.
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| Directorio |
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Equipo
técnico
Equipo
de capacitación
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| Buzón |
Si le interesa obtener mayor información sobre el CETT-República Dominicana, por favor escriba sus dudas y comentarios a cettrd@pucmmsti.edu.do
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